In der 5. Doppelstunde, am Dienstag, den 23.03.2010, setzten wir uns im ersten Teil der Unterrichtseinheit in erster Linie mit der Auswertung der Fragebögen an die Schülerinnen der 8.Klassen und deren Lehrkräfte im Fach Englisch auseinander, die wir in der Doppelstunde zuvor entworfen haben.
Es wurde jeweils ein Fragebogen an die Schülerinnen der insgesamt drei 8.Klassen geschickt, den sie als gesamte Klasse beantworteten, und jeweils einer an die zuständige Lehrkraft. Wir bekamen zwar alle drei Fragebögen der Lehrkräfte rechtzeitig zurück, jedoch konnte uns leider ein Fragebogen einer Klasse nicht rechtzeitig zur Auswertung zurückgegeben werden, der uns aber zum nächstmöglichen Zeitpunkt überreicht wird, so dass wir mit unserer Auswertung den Anliegen aller drei Klassen möglichst gerecht werden können. Es ist für das Entwerfen unserer eigenen Podcasts sehr wichtig, das Feedback unserer Zielgruppe bzw. deren Lehrkräfte zu erhalten bezüglich der Dinge, die ihnen im Schulbuch ,,Green Line“ zu knapp ausgeführt erscheinen. So erhalten wir Informationen, welche Themen wir in unseren Podcasts behandeln sollen, damit wir auf Lücken im Wissen der Schüler der 8.Klassen eingehen und ergänzendes Unterrichtsmaterial gestalten können.
Die Lehrer äußerten, dass sie im Schulbuch ergänzende Informationen zu den Themen ,,Down Under“ und ,,Nationalparks“ vermissten.
Auf die Frage, welche Art von Podcasts sie sich wünschten, wurden Geschichten und Infotexte einstimmig bejaht, und auch andere Formen von Podcasts wie Hörverstehenstexte oder Dialekte wurden erwähnt, jedoch ist besonders bei letzterem ungewiss, ob sich das auch verwirklichen lässt, da die Imitation von Dialekten als recht schwierig sein könnte und womöglich wenig glaubwürdig wirken könnte. Auf diesem Gebiet ist es uns als Projektgestalter möglich, zu variieren oder sogar die verschiedenen Formen zu vermischen.
Des Weiteren wurde im Fragebogen nach den Schwierigkeiten der Schülerinnen gefragt, worauf die Lehrkräfte Probleme mit Hörverstehensübungen mit Hintergrundgeräuschen, mit der korrekten Verwendung von Zeiten und mit den If-Clauses aufzählten. Weitere Probleme gäbe es auch mit der Steigerung von Adjektiven und Adverben, sowie auch mit der Erfassung von Sinnzusammenhängen.
Im Fragebogen, der an die Schülerinnen der 8.Klassen gerichtet war, die auch unsere Zielgruppe darstellen, wurde mehrheitlich der Wunsch nach Zusatzinformation zum Thema ,,Fame and Fortune“ geäußert, welches ein Unit im Schulbuch darstellt und den Großteil der Schülerinnen unter den im Schulbuch verbleibenden Themen interessiert.
Zudem wünschen sich die Schülerinnen vor allem Hörspiele, die in Form eines Dialoges aufgebaut sind. Es wurde auch der Wunsch nach Songs geäußert, jedoch handelt es sich hierbei höchstwahrscheinlich um ein Missverständnis, da wir uns nur mit Hörspielen in Form von Sprechen beschäftigen werden.
Als ihre größten Schwächen wurden Probleme mit den Zeiten und mit den If-Clauses angegeben, was zuvor auch schon von den Lehrkräften erwähnt wurde. Außerdem wurden auch noch Probleme mit dem Merken oder der Verwendung von Vokabeln angegeben.
Das Feedback von Seiten der Lehrer sowie der Schüler stellt einen wichtigen Anhaltspunkt für unsere Arbeit zum Erstellen der Podcasts dar und gibt uns Anregungen, wie wir sie gestalten können, um auf die Probleme der Schüler hilfreich einzugehen.
Den zweiten Teil der Doppelstunde verbrachten wir dann im Computerraum, wo wir im Internet einige Beispiel-Podcasts anhörten, um eine Vorstellung zu bekommen, wie diese fertig dann aussehen könnten und um uns eventuelle Probleme, die beim Anhören auftreten könnten, vor Augen zu führen.
So stießen wir auf leichter verständliche und anspruchsvollere Podcasts, die dann beispielsweise mit Texten versehen waren. Nach dem Anhören versuchten wir dann die Fragen zum Hörspiel zu beantworten und es wurde schnell der Unterschied zwischen den leichteren und schwierigeren Podcasts sichtbar.
Danach wurden von jedem Einzelnen im Internet Recherchen über die in den Fragebogen gewünschten Themen wie ,,Down Under“, ,,Nationalparks“ und ,,Fame and Fortune“ vorgenommen, um einen Einblick in das Angebot an Informationen bezüglich dieser Themen zu bekommen.
Es wurde auch versucht, die Themenbereiche zu verschränken und somit gewissermaßen auf zwei Themen gleichzeitig einzugehen. So kann man beispielsweise das Thema ,,Down Under“ und das Thema ,,Fame and Fortune“ kombinieren, indem man nach einem australischen Sänger/ einer australischen Sängerin, einer australischen Band oder einem australischen Model etc. sucht und dazu Informationen sammelt, die dann den Inhalt eines Podcasts ergeben.
Mit den Erkenntnissen aus dieser Doppelstunde sind wir uns über die Inhalte und die Form der Podcasts, die wir aufnehmen wollen, klar geworden. Das Schreiben einer Geschichte für den ersten Podcast ist auch schon unser nächster Schritt, den wir nach den Ferien angehen.
Wir haben uns außerdem darauf geeinigt, dass die Sprecher das nächste Mal mit dem Sprachtraining beginnen, um für die bald anstehenden Aufnahmen gut vorbereitet zu sein.
Dokumentation: Lena
0 Kommentare:
Kommentar veröffentlichen